時(shí)空先知
第一章：覺(jué)醒在劍橋霧靄
00年月的劍橋，被層消散的霧氣籠罩。
康河的水流緩慢而凝重，仿佛也承載著這個(gè)的知識(shí)重負(fù)。
沿著河岸，古的學(xué)院建筑聳立灰蒙蒙的空，它們的石墻被幾個(gè)紀(jì)的雨水和光侵蝕，呈出種深沉的暗。
這片莊嚴(yán)肅穆的景象，尼蒂學(xué)院的階梯教室正迎來(lái)重要的物理講座。
教室，拱形花板懸掛著煤氣燈，即使是，也散發(fā)著昏的光暈。
墻壁掛著頓、麥克斯韋等科學(xué)匠的像，他們嚴(yán)肅的目光似乎仍審著這個(gè)他們建立的物理學(xué)王。
二多名學(xué)生安靜地坐階梯式的橡木長(zhǎng)椅，面前攤著筆記本和教科書(shū)。
空氣混雜著粉筆灰、舊書(shū)卷和潮濕羊的氣味——種典型英學(xué)術(shù)殿堂的氣息。
教室前排，哈爾森·沃克——或者說(shuō)，徐川的意識(shí)剛剛?cè)腭v的身——正經(jīng)歷著場(chǎng)聲的風(fēng)暴。
幾鐘前，他還是名二紀(jì)的理論物理學(xué)家，實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行項(xiàng)量子糾纏實(shí)驗(yàn)；而，他卻坐00年的劍橋教室，為個(gè)截然同的。
“先生們，我們正站個(gè)的頂峰！”
講臺(tái)，查爾斯·爾遜教授——這位未來(lái)將獲得諾貝爾獎(jiǎng)的物理學(xué)家——聲音洪亮，目光炯炯有。
他年約，留著修剪的棕胡須，穿著合身的灰西裝，舉足間充滿了對(duì)身學(xué)科的絕對(duì)信。
“頓力學(xué)掌控了地間的運(yùn)動(dòng)，從蘋(píng)落地到行星運(yùn)轉(zhuǎn)，例；麥克斯韋方程組統(tǒng)了與磁，揭示了光的本質(zhì)；熱力學(xué)定律則為我們解了能量的奧秘?！?br>
爾遜揮舞著臂，粉筆灰隨著他的動(dòng)作從窗戶透進(jìn)的弱光飛舞。
“讓我毫夸張地說(shuō)，物理學(xué)的廈己經(jīng)落！”
爾遜停頓了，目光掃過(guò)場(chǎng)，仿佛等待這句話帶來(lái)的震撼息。
“我們所的，過(guò)是為其添磚加瓦，至多是修補(bǔ)些足道的裂縫。”
教室響起陣贊同的低語(yǔ)，多數(shù)學(xué)生臉洋溢著作為這個(gè)偉子的豪。
然而，前排的哈爾森卻感到陣眩暈。
兩種記憶他的腦烈碰撞——個(gè)是英商之子哈爾森·沃克，劍橋攻讀物理學(xué)的年輕貴族；另個(gè)是來(lái)未來(lái)的物理學(xué)家徐川，深知經(jīng)典物理學(xué)即將面臨的挑戰(zhàn)。
兩種身份，兩種認(rèn)知，此刻正融合個(gè)新的存。
哈爾森輕輕按壓著穴，試圖緩解這種意識(shí)裂帶來(lái)的適。
他低頭向己修長(zhǎng)的指，這既悉又陌生——它們屬于個(gè)二歲的英青年，卻又承載著個(gè)來(lái)未來(lái)的靈魂。
“我須冷靜，”他告訴己，“接受實(shí)，適應(yīng)境?！?br>
他顧西周，仔細(xì)觀察著這個(gè)他既悉又陌生的界。
作為徐川，他只歷史書(shū)籍和見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)景；作為哈爾森，這是他常學(xué)習(xí)生活的部。
這種重認(rèn)知讓他產(chǎn)生了種奇異的疏離感。
“當(dāng)然，我們?nèi)匀幻媾R些有趣的挑戰(zhàn)?！?br>
爾遜教授的話將哈爾森的注意力拉回講座。
教授轉(zhuǎn)身板寫(xiě)幾個(gè)關(guān)鍵詞：“以太漂移實(shí)驗(yàn)”、“輻”、“”。
“比如邁克爾遜-莫雷實(shí)驗(yàn)光速測(cè)量顯示出的那些令費(fèi)解的恒定象，”爾遜說(shuō)道，“還有輻理論那惱的‘紫災(zāi)難’?！?br>
他輕輕搖頭，嘴角帶著絲寬容的笑，“但這些難題終將被納入經(jīng)典物理學(xué)的框架，我毫懷疑。
也許只需要對(duì)以太屬進(jìn)行些修正，或者對(duì)能量連續(xù)的設(shè)進(jìn)行調(diào)?！?br>
教室響起陣輕松的笑聲。
對(duì)于這些劍橋優(yōu)秀的物理學(xué)生來(lái)說(shuō)，教授的話符合他們對(duì)界的理解——物理學(xué)是完備的，只是需要些后的打磨。
然而，對(duì)哈爾森來(lái)說(shuō)，每個(gè)被爾遜輕描淡寫(xiě)及的“問(wèn)題”，都像是記重錘敲打他的意識(shí)。
他知道，正是這些“問(wèn)題”將未來(lái)幾年徹底顛覆整個(gè)物理學(xué)界。
邁克爾遜-莫雷實(shí)驗(yàn)的零結(jié)將否定以太的存，引導(dǎo)愛(ài)因斯坦出相對(duì)論；輻的紫災(zāi)難將催生普朗克的量子說(shuō)，啟量子力學(xué)的門(mén)。
這是什么“細(xì)的修補(bǔ)”，而是場(chǎng)將徹底改變類(lèi)對(duì)宇宙認(rèn)知的科學(xué)革命。
種烈的沖動(dòng)哈爾森升起。
他清楚地知道這些“異常象”的意義，它們是經(jīng)典物理學(xué)的補(bǔ)充，而是它的喪鐘。
“有對(duì)這些話題有問(wèn)題或見(jiàn)解嗎？”
爾遜教授慣例地問(wèn)道，己經(jīng)始整理講臺(tái)的筆記，顯然并期待正的討論。
幾名學(xué)生舉詢問(wèn)了些技術(shù)細(xì)節(jié)，爾遜作答。
哈爾森感到跳加速，他知道己應(yīng)該說(shuō)些什么，但又猶豫決。
作為個(gè)剛剛穿越而來(lái)的，他是否應(yīng)該保持低調(diào)？
還是應(yīng)該遵循的沖動(dòng)，說(shuō)出相？
他想起了己作為徐川的科研經(jīng)歷，那些對(duì)物理學(xué)史的深入研究，那些對(duì)科學(xué)革命機(jī)的思考。
也許，他的穿越并非偶然？
也許他能夠?yàn)檫@個(gè)即將到來(lái)的革命貢獻(xiàn)份力量？
當(dāng)后個(gè)問(wèn)題回答完畢，爾遜準(zhǔn)備宣布課，哈爾森·沃克舉起了。
“教授，我有個(gè)問(wèn)題?！?br>
他的聲音靜卻堅(jiān)定，安靜的教室格清晰。
所有目光瞬間聚焦這個(gè)并別引注目的學(xué)生身。
哈爾森是班的水學(xué)生，聰慧但算出眾，更以家族財(cái)而非學(xué)術(shù)才聞名。
爾遜教授略顯驚訝，但還是禮貌地點(diǎn)頭：“沃克先生，請(qǐng)講?！?br>
哈爾森站起身，感受到二多眼睛的注。
他深氣，選擇著恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
“教授，您到物理學(xué)廈己經(jīng)落，我們只需進(jìn)行修補(bǔ)工作?！?br>
哈爾森停頓了，繼續(xù)道：“但我認(rèn)為，物理學(xué)并非終結(jié)，而是……場(chǎng)前所未有的革命即將發(fā)?！?br>
教室頓片寂靜，連呼聲都仿佛消失了。
幾個(gè)學(xué)生著驚訝的眼，有甚至露出譏諷的笑容，認(rèn)為哈爾森嘩眾取寵。
爾遜教授挑起眉：“革命？
我親愛(ài)的沃克，你指的是什么樣的革命？”
哈爾森感到陣緊張，但更多的是興奮。
他知道己正站歷史的字路，也許他的話語(yǔ)能夠響這個(gè)的科學(xué)進(jìn)程。
“教授，您剛才到的那些‘問(wèn)題’——恒定的光速、輻的紫災(zāi)難——它們的能夠被納入經(jīng)典框架嗎？”
哈爾森的聲音逐漸堅(jiān)定，“或者，它們暗示我們需要新的物理概念？
可能需要重新思考間、空間和能量的本質(zhì)？”
爾遜教授的表由初的寬容變得嚴(yán)肅。
他走近哈爾森，目光銳。
“沃克先生，我欣賞你的想象力，但物理學(xué)是哲學(xué)思辨?！?br>
他顧教室，仿佛向所有學(xué)生解釋，“我們建立實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。
頓力學(xué)己經(jīng)經(jīng)受了兩個(gè)紀(jì)的檢驗(yàn)，麥克斯韋方程完解釋了磁象。
你所及的‘異?！?，只是因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有找到正確的解釋框架?！?br>
“但如沒(méi)有這樣的框架存呢？”
哈爾森堅(jiān)持道，“如這些象要求我們棄些基本的設(shè)，比如絕對(duì)間，或者能量的連續(xù)？”
教室響起陣竊竊語(yǔ)。
幾個(gè)學(xué)生明顯對(duì)哈爾森的言論感到滿，認(rèn)為他挑戰(zhàn)權(quán)。
但也有些學(xué)生露出思考的表，似乎被這些問(wèn)題觸動(dòng)。
爾遜教授沉默片刻，然后緩緩說(shuō)道：“年輕，科學(xué)史從缺預(yù)言末和革命的聲音。
但正的科學(xué)進(jìn)步是有框架積累和修正的結(jié)。
我建議你先把經(jīng)典物理學(xué)學(xué)透，再來(lái)談?wù)摳锩t。”
典型的權(quán)回應(yīng)，哈爾森想。
但他也注意到爾遜眼閃而過(guò)的確定——也許這位未來(lái)諾貝爾獎(jiǎng)得主比他所表出來(lái)的更加清楚這些問(wèn)題的嚴(yán)重。
“謝謝您的建議，教授。”
哈爾森禮貌地點(diǎn)頭，但沒(méi)有退縮，“但我仍然認(rèn)為，當(dāng)我們法用舊框架解釋新象，可能需要的是新框架，而是更的說(shuō)服力?！?br>
爾遜教授沒(méi)有立即回應(yīng)，而是若有所思地打量著哈爾森。
教室的氣氛變得凝重，所有都感受到了這場(chǎng)對(duì)話的同尋常。
“課?！?br>
爾遜終宣布，但沒(méi)有立即離講臺(tái)，而是示意哈爾森留。
學(xué)生們陸續(xù)離教室，些向哈爾森來(lái)奇或譏諷的目光。
當(dāng)后名學(xué)生離，爾遜走近哈爾森。
“沃克先生，你今的表令意?！?br>
爾遜的語(yǔ)氣和，沒(méi)有之前的對(duì)峙感，“能告訴我，是什么讓你對(duì)物理學(xué)有這種...革命的法？”
哈爾森緊。
他能透露己來(lái)未來(lái)，但可以享些對(duì)這個(gè)來(lái)說(shuō)前但至于可接受的見(jiàn)解。
“教授，我首思考那些符合預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)。”
哈爾森謹(jǐn)慎地選擇措辭，“也許是我讀了太多科學(xué)史，意識(shí)到每次正的進(jìn)步都伴隨著范式的徹底轉(zhuǎn)變。
從尼到頓，都是如此嗎？”
爾遜若有所思地點(diǎn)頭：“確實(shí)，但每次轉(zhuǎn)變都是建立堅(jiān)實(shí)證據(jù)基礎(chǔ)的。
你到的那些異常，還足以推兩個(gè)紀(jì)以來(lái)積累的物理學(xué)知識(shí)?！?br>
“也許證據(jù)己經(jīng)存，只是我們還沒(méi)有正確解讀它們?！?br>
哈爾森膽地說(shuō)，“比如邁克爾遜-莫雷實(shí)驗(yàn)的結(jié)，如我們接受光速恒定的實(shí)，而是試圖用以太拖拽等設(shè)說(shuō)來(lái)挽救以太概念呢？”
爾遜的表顯示出他確實(shí)思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題。
作為名實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家，他比許多更清楚這些數(shù)據(jù)的棘之處。
“有趣的思路，沃克先生?！?br>
爾遜終說(shuō)道，“保持這種批判思維，但也要輕前的智慧。
科學(xué)既需要想象力，也需要嚴(yán)謹(jǐn)?！?br>
“我明，教授?！?br>
哈爾森點(diǎn)頭。
離教室，哈爾森漫步劍橋的石板路，霧氣依然籠罩著校園，但他的卻比何候都清晰。
他意識(shí)到，己僅穿越了空，還可能肩負(fù)著某種使命——也許他能夠加速科學(xué)革命的進(jìn)程，讓類(lèi)早進(jìn)入物理學(xué)。
但同，他也感到絲憂慮。
作為這個(gè)的來(lái)者，他需要行事。
過(guò)于進(jìn)的言論可能被貼怪的標(biāo)簽，反而削弱他的響力。
他需要找到個(gè)衡點(diǎn)——既能夠推動(dòng)科學(xué)前進(jìn)，又因?yàn)樘^(guò)前而被拋棄。
當(dāng)哈爾森穿過(guò)尼蒂學(xué)院的門(mén)，走向他的宿舍，個(gè)瘦的年輕從后面追他。
“嘿，哈爾森！
等等！”
哈爾森轉(zhuǎn)身，認(rèn)出是他劍橋的數(shù)朋友之——瑟·愛(ài)頓，位才橫溢的數(shù)學(xué)學(xué)生。
歷史，愛(ài)頓將為驗(yàn)證愛(ài)因斯坦相對(duì)論的關(guān)鍵物，但此刻，他還只是個(gè)二歲的學(xué)生。
“瑟，”哈爾森笑著打招呼，“剛才的講座你怎么？”
愛(ài)頓走到他身邊，表興奮：“這正是我想問(wèn)你的！
你那關(guān)于物理學(xué)革命的言論太震撼了！
說(shuō)實(shí)話，我也首覺(jué)得經(jīng)典理論有些地方對(duì)勁，但說(shuō)清楚?！?br>
哈爾森感到陣欣慰。
至，他是這個(gè)唯對(duì)有物理學(xué)抱有懷疑的。
“我們?nèi)ズ缺璋桑睈?ài)頓建議道，“我很想聽(tīng)聽(tīng)你的更多想法?！?br>
學(xué)院附近的家茶館，哈爾森和愛(ài)頓坐靠窗的位置，面前各著杯熱氣的紅茶。
“所以你的認(rèn)為物理學(xué)需要場(chǎng)革命？”
愛(ài)頓壓低聲音問(wèn)道。
哈爾森點(diǎn)頭，謹(jǐn)慎地選擇著詞匯：“瑟，想想，經(jīng)典物理學(xué)解釋原子和原子層面象的力感。
還有光速恒定的實(shí)驗(yàn)結(jié)——如我們認(rèn)對(duì)待這些數(shù)據(jù)，它們指向的是什么？”
愛(ài)頓的眼睛亮了起來(lái)：“我首研究數(shù)學(xué)變理論，有些奇的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)似乎能夠描述你到的象，但它們與經(jīng)典物理學(xué)的基本設(shè)相沖突?！?br>
哈爾森動(dòng)。
也許他可以引導(dǎo)像愛(ài)頓這樣的才前走向正確的方向。
“也許沖突的是數(shù)學(xué)，而是我們的物理首覺(jué)。”
哈爾森緩緩說(shuō)道，“也許我們需要棄些根深蒂固的觀念，比如絕對(duì)同?！?br>
兩的討論持續(xù)了整個(gè)，從茶館到校園，再到康河畔。
當(dāng)幕降臨，霧氣的煤氣燈石板路昏的光暈，他們才意識(shí)到間的流逝。
“這是次令振奮的談話，哈爾森?！?br>
愛(ài)頓別誠(chéng)地說(shuō)，“你應(yīng)該把這些想法寫(xiě)來(lái)，我們可以組織個(gè)型討論組，邀請(qǐng)些有思維的同學(xué)參加。”
回到己的房間，哈爾森站窗前，望著面被霧氣模糊的劍橋景。
房間的煤油燈搖曳的子，書(shū)架擺滿了這個(gè)的物理學(xué)著作——頓的《然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》、麥克斯韋的《磁論》、玻爾茲曼的熱力學(xué)論文......他隨拿起本麥克斯韋的著作，撫摸著致的皮革封面。
這些書(shū)籍表了類(lèi)智慧的頂峰，但很，它們將被新的理論補(bǔ)充，甚至取。
哈爾森走到書(shū)桌前，攤張紙，拿起鋼筆。
墨水瓶的墨水黝如，他的筆尖懸紙，猶豫片刻后，始寫(xiě)：“物理學(xué)的新基礎(chǔ)：對(duì)經(jīng)典理論局限的思考......”他知道，己可能過(guò)于冒進(jìn)，但有種烈的沖動(dòng)推動(dòng)著他。
作為個(gè)來(lái)未來(lái)的，他僅了解物理學(xué)的發(fā)展方向，更深知科學(xué)革命對(duì)社和類(lèi)的深遠(yuǎn)響。
也許，他的使命僅僅是見(jiàn)證歷史，而是參與塑歷史。
窗，劍橋的鐘聲敲響，回蕩?kù)F氣彌漫的空。
這鐘聲既是個(gè)的回響，也是另個(gè)的預(yù)告。
哈爾森·沃克——徐川的思維繼續(xù)紙流淌，字句地構(gòu)建著即將到來(lái)的物理學(xué)革命的序章。
這個(gè)00年的秋，劍橋的霧氣似乎比往常更加濃厚，但這霧氣之，顆新的科學(xué)之星正悄然升起。
康河的水流緩慢而凝重，仿佛也承載著這個(gè)的知識(shí)重負(fù)。
沿著河岸，古的學(xué)院建筑聳立灰蒙蒙的空，它們的石墻被幾個(gè)紀(jì)的雨水和光侵蝕，呈出種深沉的暗。
這片莊嚴(yán)肅穆的景象，尼蒂學(xué)院的階梯教室正迎來(lái)重要的物理講座。
教室，拱形花板懸掛著煤氣燈，即使是，也散發(fā)著昏的光暈。
墻壁掛著頓、麥克斯韋等科學(xué)匠的像，他們嚴(yán)肅的目光似乎仍審著這個(gè)他們建立的物理學(xué)王。
二多名學(xué)生安靜地坐階梯式的橡木長(zhǎng)椅，面前攤著筆記本和教科書(shū)。
空氣混雜著粉筆灰、舊書(shū)卷和潮濕羊的氣味——種典型英學(xué)術(shù)殿堂的氣息。
教室前排，哈爾森·沃克——或者說(shuō)，徐川的意識(shí)剛剛?cè)腭v的身——正經(jīng)歷著場(chǎng)聲的風(fēng)暴。
幾鐘前，他還是名二紀(jì)的理論物理學(xué)家，實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行項(xiàng)量子糾纏實(shí)驗(yàn)；而，他卻坐00年的劍橋教室，為個(gè)截然同的。
“先生們，我們正站個(gè)的頂峰！”
講臺(tái)，查爾斯·爾遜教授——這位未來(lái)將獲得諾貝爾獎(jiǎng)的物理學(xué)家——聲音洪亮，目光炯炯有。
他年約，留著修剪的棕胡須，穿著合身的灰西裝，舉足間充滿了對(duì)身學(xué)科的絕對(duì)信。
“頓力學(xué)掌控了地間的運(yùn)動(dòng)，從蘋(píng)落地到行星運(yùn)轉(zhuǎn)，例；麥克斯韋方程組統(tǒng)了與磁，揭示了光的本質(zhì)；熱力學(xué)定律則為我們解了能量的奧秘?！?br>
爾遜揮舞著臂，粉筆灰隨著他的動(dòng)作從窗戶透進(jìn)的弱光飛舞。
“讓我毫夸張地說(shuō)，物理學(xué)的廈己經(jīng)落！”
爾遜停頓了，目光掃過(guò)場(chǎng)，仿佛等待這句話帶來(lái)的震撼息。
“我們所的，過(guò)是為其添磚加瓦，至多是修補(bǔ)些足道的裂縫。”
教室響起陣贊同的低語(yǔ)，多數(shù)學(xué)生臉洋溢著作為這個(gè)偉子的豪。
然而，前排的哈爾森卻感到陣眩暈。
兩種記憶他的腦烈碰撞——個(gè)是英商之子哈爾森·沃克，劍橋攻讀物理學(xué)的年輕貴族；另個(gè)是來(lái)未來(lái)的物理學(xué)家徐川，深知經(jīng)典物理學(xué)即將面臨的挑戰(zhàn)。
兩種身份，兩種認(rèn)知，此刻正融合個(gè)新的存。
哈爾森輕輕按壓著穴，試圖緩解這種意識(shí)裂帶來(lái)的適。
他低頭向己修長(zhǎng)的指，這既悉又陌生——它們屬于個(gè)二歲的英青年，卻又承載著個(gè)來(lái)未來(lái)的靈魂。
“我須冷靜，”他告訴己，“接受實(shí)，適應(yīng)境?！?br>
他顧西周，仔細(xì)觀察著這個(gè)他既悉又陌生的界。
作為徐川，他只歷史書(shū)籍和見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)景；作為哈爾森，這是他常學(xué)習(xí)生活的部。
這種重認(rèn)知讓他產(chǎn)生了種奇異的疏離感。
“當(dāng)然，我們?nèi)匀幻媾R些有趣的挑戰(zhàn)?！?br>
爾遜教授的話將哈爾森的注意力拉回講座。
教授轉(zhuǎn)身板寫(xiě)幾個(gè)關(guān)鍵詞：“以太漂移實(shí)驗(yàn)”、“輻”、“”。
“比如邁克爾遜-莫雷實(shí)驗(yàn)光速測(cè)量顯示出的那些令費(fèi)解的恒定象，”爾遜說(shuō)道，“還有輻理論那惱的‘紫災(zāi)難’?！?br>
他輕輕搖頭，嘴角帶著絲寬容的笑，“但這些難題終將被納入經(jīng)典物理學(xué)的框架，我毫懷疑。
也許只需要對(duì)以太屬進(jìn)行些修正，或者對(duì)能量連續(xù)的設(shè)進(jìn)行調(diào)?！?br>
教室響起陣輕松的笑聲。
對(duì)于這些劍橋優(yōu)秀的物理學(xué)生來(lái)說(shuō)，教授的話符合他們對(duì)界的理解——物理學(xué)是完備的，只是需要些后的打磨。
然而，對(duì)哈爾森來(lái)說(shuō)，每個(gè)被爾遜輕描淡寫(xiě)及的“問(wèn)題”，都像是記重錘敲打他的意識(shí)。
他知道，正是這些“問(wèn)題”將未來(lái)幾年徹底顛覆整個(gè)物理學(xué)界。
邁克爾遜-莫雷實(shí)驗(yàn)的零結(jié)將否定以太的存，引導(dǎo)愛(ài)因斯坦出相對(duì)論；輻的紫災(zāi)難將催生普朗克的量子說(shuō)，啟量子力學(xué)的門(mén)。
這是什么“細(xì)的修補(bǔ)”，而是場(chǎng)將徹底改變類(lèi)對(duì)宇宙認(rèn)知的科學(xué)革命。
種烈的沖動(dòng)哈爾森升起。
他清楚地知道這些“異常象”的意義，它們是經(jīng)典物理學(xué)的補(bǔ)充，而是它的喪鐘。
“有對(duì)這些話題有問(wèn)題或見(jiàn)解嗎？”
爾遜教授慣例地問(wèn)道，己經(jīng)始整理講臺(tái)的筆記，顯然并期待正的討論。
幾名學(xué)生舉詢問(wèn)了些技術(shù)細(xì)節(jié)，爾遜作答。
哈爾森感到跳加速，他知道己應(yīng)該說(shuō)些什么，但又猶豫決。
作為個(gè)剛剛穿越而來(lái)的，他是否應(yīng)該保持低調(diào)？
還是應(yīng)該遵循的沖動(dòng)，說(shuō)出相？
他想起了己作為徐川的科研經(jīng)歷，那些對(duì)物理學(xué)史的深入研究，那些對(duì)科學(xué)革命機(jī)的思考。
也許，他的穿越并非偶然？
也許他能夠?yàn)檫@個(gè)即將到來(lái)的革命貢獻(xiàn)份力量？
當(dāng)后個(gè)問(wèn)題回答完畢，爾遜準(zhǔn)備宣布課，哈爾森·沃克舉起了。
“教授，我有個(gè)問(wèn)題?！?br>
他的聲音靜卻堅(jiān)定，安靜的教室格清晰。
所有目光瞬間聚焦這個(gè)并別引注目的學(xué)生身。
哈爾森是班的水學(xué)生，聰慧但算出眾，更以家族財(cái)而非學(xué)術(shù)才聞名。
爾遜教授略顯驚訝，但還是禮貌地點(diǎn)頭：“沃克先生，請(qǐng)講?！?br>
哈爾森站起身，感受到二多眼睛的注。
他深氣，選擇著恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
“教授，您到物理學(xué)廈己經(jīng)落，我們只需進(jìn)行修補(bǔ)工作?！?br>
哈爾森停頓了，繼續(xù)道：“但我認(rèn)為，物理學(xué)并非終結(jié)，而是……場(chǎng)前所未有的革命即將發(fā)?！?br>
教室頓片寂靜，連呼聲都仿佛消失了。
幾個(gè)學(xué)生著驚訝的眼，有甚至露出譏諷的笑容，認(rèn)為哈爾森嘩眾取寵。
爾遜教授挑起眉：“革命？
我親愛(ài)的沃克，你指的是什么樣的革命？”
哈爾森感到陣緊張，但更多的是興奮。
他知道己正站歷史的字路，也許他的話語(yǔ)能夠響這個(gè)的科學(xué)進(jìn)程。
“教授，您剛才到的那些‘問(wèn)題’——恒定的光速、輻的紫災(zāi)難——它們的能夠被納入經(jīng)典框架嗎？”
哈爾森的聲音逐漸堅(jiān)定，“或者，它們暗示我們需要新的物理概念？
可能需要重新思考間、空間和能量的本質(zhì)？”
爾遜教授的表由初的寬容變得嚴(yán)肅。
他走近哈爾森，目光銳。
“沃克先生，我欣賞你的想象力，但物理學(xué)是哲學(xué)思辨?！?br>
他顧教室，仿佛向所有學(xué)生解釋，“我們建立實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。
頓力學(xué)己經(jīng)經(jīng)受了兩個(gè)紀(jì)的檢驗(yàn)，麥克斯韋方程完解釋了磁象。
你所及的‘異?！?，只是因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有找到正確的解釋框架?！?br>
“但如沒(méi)有這樣的框架存呢？”
哈爾森堅(jiān)持道，“如這些象要求我們棄些基本的設(shè)，比如絕對(duì)間，或者能量的連續(xù)？”
教室響起陣竊竊語(yǔ)。
幾個(gè)學(xué)生明顯對(duì)哈爾森的言論感到滿，認(rèn)為他挑戰(zhàn)權(quán)。
但也有些學(xué)生露出思考的表，似乎被這些問(wèn)題觸動(dòng)。
爾遜教授沉默片刻，然后緩緩說(shuō)道：“年輕，科學(xué)史從缺預(yù)言末和革命的聲音。
但正的科學(xué)進(jìn)步是有框架積累和修正的結(jié)。
我建議你先把經(jīng)典物理學(xué)學(xué)透，再來(lái)談?wù)摳锩t。”
典型的權(quán)回應(yīng)，哈爾森想。
但他也注意到爾遜眼閃而過(guò)的確定——也許這位未來(lái)諾貝爾獎(jiǎng)得主比他所表出來(lái)的更加清楚這些問(wèn)題的嚴(yán)重。
“謝謝您的建議，教授。”
哈爾森禮貌地點(diǎn)頭，但沒(méi)有退縮，“但我仍然認(rèn)為，當(dāng)我們法用舊框架解釋新象，可能需要的是新框架，而是更的說(shuō)服力?！?br>
爾遜教授沒(méi)有立即回應(yīng)，而是若有所思地打量著哈爾森。
教室的氣氛變得凝重，所有都感受到了這場(chǎng)對(duì)話的同尋常。
“課?！?br>
爾遜終宣布，但沒(méi)有立即離講臺(tái)，而是示意哈爾森留。
學(xué)生們陸續(xù)離教室，些向哈爾森來(lái)奇或譏諷的目光。
當(dāng)后名學(xué)生離，爾遜走近哈爾森。
“沃克先生，你今的表令意?！?br>
爾遜的語(yǔ)氣和，沒(méi)有之前的對(duì)峙感，“能告訴我，是什么讓你對(duì)物理學(xué)有這種...革命的法？”
哈爾森緊。
他能透露己來(lái)未來(lái)，但可以享些對(duì)這個(gè)來(lái)說(shuō)前但至于可接受的見(jiàn)解。
“教授，我首思考那些符合預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)。”
哈爾森謹(jǐn)慎地選擇措辭，“也許是我讀了太多科學(xué)史，意識(shí)到每次正的進(jìn)步都伴隨著范式的徹底轉(zhuǎn)變。
從尼到頓，都是如此嗎？”
爾遜若有所思地點(diǎn)頭：“確實(shí)，但每次轉(zhuǎn)變都是建立堅(jiān)實(shí)證據(jù)基礎(chǔ)的。
你到的那些異常，還足以推兩個(gè)紀(jì)以來(lái)積累的物理學(xué)知識(shí)?！?br>
“也許證據(jù)己經(jīng)存，只是我們還沒(méi)有正確解讀它們?！?br>
哈爾森膽地說(shuō)，“比如邁克爾遜-莫雷實(shí)驗(yàn)的結(jié)，如我們接受光速恒定的實(shí)，而是試圖用以太拖拽等設(shè)說(shuō)來(lái)挽救以太概念呢？”
爾遜的表顯示出他確實(shí)思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題。
作為名實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家，他比許多更清楚這些數(shù)據(jù)的棘之處。
“有趣的思路，沃克先生?！?br>
爾遜終說(shuō)道，“保持這種批判思維，但也要輕前的智慧。
科學(xué)既需要想象力，也需要嚴(yán)謹(jǐn)?！?br>
“我明，教授?！?br>
哈爾森點(diǎn)頭。
離教室，哈爾森漫步劍橋的石板路，霧氣依然籠罩著校園，但他的卻比何候都清晰。
他意識(shí)到，己僅穿越了空，還可能肩負(fù)著某種使命——也許他能夠加速科學(xué)革命的進(jìn)程，讓類(lèi)早進(jìn)入物理學(xué)。
但同，他也感到絲憂慮。
作為這個(gè)的來(lái)者，他需要行事。
過(guò)于進(jìn)的言論可能被貼怪的標(biāo)簽，反而削弱他的響力。
他需要找到個(gè)衡點(diǎn)——既能夠推動(dòng)科學(xué)前進(jìn)，又因?yàn)樘^(guò)前而被拋棄。
當(dāng)哈爾森穿過(guò)尼蒂學(xué)院的門(mén)，走向他的宿舍，個(gè)瘦的年輕從后面追他。
“嘿，哈爾森！
等等！”
哈爾森轉(zhuǎn)身，認(rèn)出是他劍橋的數(shù)朋友之——瑟·愛(ài)頓，位才橫溢的數(shù)學(xué)學(xué)生。
歷史，愛(ài)頓將為驗(yàn)證愛(ài)因斯坦相對(duì)論的關(guān)鍵物，但此刻，他還只是個(gè)二歲的學(xué)生。
“瑟，”哈爾森笑著打招呼，“剛才的講座你怎么？”
愛(ài)頓走到他身邊，表興奮：“這正是我想問(wèn)你的！
你那關(guān)于物理學(xué)革命的言論太震撼了！
說(shuō)實(shí)話，我也首覺(jué)得經(jīng)典理論有些地方對(duì)勁，但說(shuō)清楚?！?br>
哈爾森感到陣欣慰。
至，他是這個(gè)唯對(duì)有物理學(xué)抱有懷疑的。
“我們?nèi)ズ缺璋桑睈?ài)頓建議道，“我很想聽(tīng)聽(tīng)你的更多想法?！?br>
學(xué)院附近的家茶館，哈爾森和愛(ài)頓坐靠窗的位置，面前各著杯熱氣的紅茶。
“所以你的認(rèn)為物理學(xué)需要場(chǎng)革命？”
愛(ài)頓壓低聲音問(wèn)道。
哈爾森點(diǎn)頭，謹(jǐn)慎地選擇著詞匯：“瑟，想想，經(jīng)典物理學(xué)解釋原子和原子層面象的力感。
還有光速恒定的實(shí)驗(yàn)結(jié)——如我們認(rèn)對(duì)待這些數(shù)據(jù)，它們指向的是什么？”
愛(ài)頓的眼睛亮了起來(lái)：“我首研究數(shù)學(xué)變理論，有些奇的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)似乎能夠描述你到的象，但它們與經(jīng)典物理學(xué)的基本設(shè)相沖突?！?br>
哈爾森動(dòng)。
也許他可以引導(dǎo)像愛(ài)頓這樣的才前走向正確的方向。
“也許沖突的是數(shù)學(xué)，而是我們的物理首覺(jué)。”
哈爾森緩緩說(shuō)道，“也許我們需要棄些根深蒂固的觀念，比如絕對(duì)同?！?br>
兩的討論持續(xù)了整個(gè)，從茶館到校園，再到康河畔。
當(dāng)幕降臨，霧氣的煤氣燈石板路昏的光暈，他們才意識(shí)到間的流逝。
“這是次令振奮的談話，哈爾森?！?br>
愛(ài)頓別誠(chéng)地說(shuō)，“你應(yīng)該把這些想法寫(xiě)來(lái)，我們可以組織個(gè)型討論組，邀請(qǐng)些有思維的同學(xué)參加。”
回到己的房間，哈爾森站窗前，望著面被霧氣模糊的劍橋景。
房間的煤油燈搖曳的子，書(shū)架擺滿了這個(gè)的物理學(xué)著作——頓的《然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》、麥克斯韋的《磁論》、玻爾茲曼的熱力學(xué)論文......他隨拿起本麥克斯韋的著作，撫摸著致的皮革封面。
這些書(shū)籍表了類(lèi)智慧的頂峰，但很，它們將被新的理論補(bǔ)充，甚至取。
哈爾森走到書(shū)桌前，攤張紙，拿起鋼筆。
墨水瓶的墨水黝如，他的筆尖懸紙，猶豫片刻后，始寫(xiě)：“物理學(xué)的新基礎(chǔ)：對(duì)經(jīng)典理論局限的思考......”他知道，己可能過(guò)于冒進(jìn)，但有種烈的沖動(dòng)推動(dòng)著他。
作為個(gè)來(lái)未來(lái)的，他僅了解物理學(xué)的發(fā)展方向，更深知科學(xué)革命對(duì)社和類(lèi)的深遠(yuǎn)響。
也許，他的使命僅僅是見(jiàn)證歷史，而是參與塑歷史。
窗，劍橋的鐘聲敲響，回蕩?kù)F氣彌漫的空。
這鐘聲既是個(gè)的回響，也是另個(gè)的預(yù)告。
哈爾森·沃克——徐川的思維繼續(xù)紙流淌，字句地構(gòu)建著即將到來(lái)的物理學(xué)革命的序章。
這個(gè)00年的秋，劍橋的霧氣似乎比往常更加濃厚，但這霧氣之，顆新的科學(xué)之星正悄然升起。