如有，你知道你只是名書(shū)的角，并且順帶知道了整個(gè)界之被掩埋的恐怖相，你如何？

我的答案是：如何。

-冬的早晨總是如此慵倦，雖雪飄揚(yáng)，卻有冰寒刺骨，早起的學(xué)子們殘留著被窩的舒適。

像夏蟬鳴婉轉(zhuǎn)艷陽(yáng)明，那些來(lái)得晚的學(xué)生們來(lái)到早己空調(diào)的教室，慢悠悠才進(jìn)入了狀態(tài)。

季蘇凌坐后排靠窗的位置，這個(gè)所謂的主角席位，對(duì)于他來(lái)說(shuō)只是為了躲避師的目光，讓他可以更的課睡覺(jué)或者摸摸干些其它的事。

今是0年月4，離他們這屆考只有僅僅個(gè)多月了，當(dāng)然，比起考來(lái)說(shuō)，更令季蘇凌意的，是說(shuō)瑪雅的界毀滅預(yù)言。

（屬虛構(gòu)，請(qǐng)勿有何入）那是0年月，也就是七之后。

季蘇凌是太信這種西的，若是的要界毀滅了，這個(gè)界也至于漏出點(diǎn)預(yù)兆，凡事皆可遂其源，論是然界熵的突然規(guī)模變化，還是地球磁場(chǎng)顛倒繆，異常活動(dòng)象……這樣的事件來(lái)的潤(rùn)雨細(xì)聲？

他信。

他靠著窗打了個(gè)哈欠，眼皮沓沓地，漫經(jīng)地聽(tīng)著師講課，知識(shí)點(diǎn)己經(jīng)部完了，是輪復(fù)習(xí)，其實(shí)對(duì)于他而言聽(tīng)了意義也是很，還如多刷幾道題，要聽(tīng)的話也是挑著己悉的知識(shí)點(diǎn)聽(tīng)。

為了打擾身邊的同學(xué)，他半低頭，右拿著筆，瞌眼皮，用裝己寫(xiě)作業(yè)的姿勢(shì)來(lái)睡覺(jué)。

季蘇凌經(jīng)常被調(diào)侃為“睡”，因?yàn)樗?jīng)常“修仙”，所以來(lái)學(xué)校常狀態(tài)堪憂(yōu)，他也詡為“乘期祖”。

他的同桌連響，個(gè)見(jiàn)的姓配個(gè)簡(jiǎn)樸的名字，這讓他的名字格顯眼。

“季蘇凌！”

連響搖了搖季蘇凌支撐著腦袋的臂，季蘇凌瞬間清醒，他目光落連響身，雖然還有點(diǎn)懵，但是有著清澈愚蠢的男生連響，正用種奇異的眼光著他，問(wèn)，“這，這本書(shū)是你的嗎？”

“？”

季蘇凌揉了揉眼睛，終于清晰了點(diǎn)。

他見(jiàn)連響拿著本書(shū)。

的書(shū)封，厚度約為～m，而書(shū)封面有且僅有兩個(gè)字，用宋寫(xiě)著：七。

“我剛才地?fù)斓降模隳_底，”連響推給了季蘇凌，“面什么也沒(méi)有寫(xiě)……這是你的嗎？

是我就問(wèn)問(wèn)其他了?！?br>
季蘇凌剛想說(shuō)并是，卻有種奇怪的感覺(jué)讓他鬼使差地說(shuō)了句，“我？”

他打了這本書(shū)，反應(yīng)是紙張很薄。

而面卻像連響說(shuō)的那樣空片，沒(méi)錯(cuò)，書(shū)的面就寫(xiě)著，去是他的字跡，寫(xiě)著他的名字。

“個(gè)字也沒(méi)有嗎？”

季蘇凌側(cè)頭問(wèn)連響，著對(duì)方雞啄米地點(diǎn)了點(diǎn)頭，季蘇凌底有疑惑，但沒(méi)有問(wèn)出，而是又了幾面。

當(dāng)群星歸位之，初的染”齊爾烏蘇拉“將從地面升起，偉的起源將蘇醒。

季蘇凌愣住了。

克蘇魯？

依舊是他的字跡，二面只寫(xiě)著這句話，他面顯，卻皺緊了眉頭。

這本本子……為什么用他的字跡寫(xiě)著他的名字，還有些裝弄鬼的話？

他瞥了連響眼，對(duì)方正著身子，聽(tīng)課。

，西面似乎是目錄，面寫(xiě)著到二，后面并沒(méi)有標(biāo)注頁(yè)碼，這次并是用他的字跡，而是如同書(shū)封般的宋字。

“0年月4，這是個(gè)其殊的子，但是它的殊并是社可以想象或期望的，相反，它將是這個(gè)界帶來(lái)毀滅的打擊的始?！?br>
“正如序言所說(shuō)，仿佛是玩笑般，想何到這段話都覺(jué)得它是扯淡，但，它是事實(shí)?！?br>
“有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)0界毀滅預(yù)言呢？

沒(méi)錯(cuò)，就7之后，也就是0年月45秒，祂將戲劇地始蘇醒，這個(gè)界也將毀滅?！?br>
“畢竟這是祂喜歡的話劇了，祂總是喜歡的著這種毀滅故事的發(fā)生，這也愧于祂‘災(zāi)禍源頭’亦或者‘混沌本源之’的名號(hào)?！?br>
“我說(shuō)的前個(gè)祂和后個(gè)祂像并是同個(gè)祂？

當(dāng)然如此，前個(gè)祂又何以與后個(gè)祂相比呢？

但對(duì)于你們渺的類(lèi)，以及這個(gè)界，仍舊是毀滅的打擊?！?br>
“你想知道后面那個(gè)祂是誰(shuí)？

那可是你應(yīng)該知道的知識(shí)，言歸正——于是故事就這樣始了，個(gè)意識(shí)到這切己經(jīng)來(lái)臨的，是誰(shuí)呢？”

這有點(diǎn)欠揍的語(yǔ)氣，和季蘇凌常說(shuō)話的語(yǔ)氣有點(diǎn)像。

但是季蘇凌卻并沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因?yàn)樗航?jīng)被這并長(zhǎng)的段話所涵蓋的信息量給淹沒(méi)了，他常也沒(méi)想象過(guò)界毀滅的設(shè)，也了解過(guò)點(diǎn)克蘇魯，但是想象終歸是想象，他從來(lái)沒(méi)有相信過(guò)這種事的降臨地球。

他煩意地往后了，并沒(méi)有認(rèn)，他瞟了眼著他的連響，疑惑問(wèn)道，“怎么了？”

“呃……是，你為什么這本字書(shū)的這么入迷??？”

季蘇凌這才意識(shí)到這并是個(gè)的研究地點(diǎn)，他為了挽回己的形象，臉正地瞎幾把扯，“你沒(méi)有透過(guò)象本質(zhì)，這確實(shí)是本沒(méi)有寫(xiě)何字的書(shū)，但是它的紙張，它的紋路，它的形，切的切都是物質(zhì)的氣息，詮釋著它存的意義，它存的本身就是字，你怎么能把它稱(chēng)作‘字書(shū)’呢？”

“……”連響語(yǔ)地轉(zhuǎn)過(guò)了頭，得說(shuō)這句話季蘇凌雖然說(shuō)的扯淡但也并非毫道理……而季蘇凌則對(duì)方轉(zhuǎn)過(guò)頭的那刻就轉(zhuǎn)變了表，他把書(shū)塞抽屜，面凝重地垂頭，思索己到的西。

如是常他到這種西，肯定是覺(jué)得哪個(gè)二病閑著沒(méi)事來(lái)惡搞他。

但是論是這個(gè)書(shū)莫名其妙的出，還是連響對(duì)于這本書(shū)的態(tài)度，亦或是這本書(shū)面用他筆跡寫(xiě)著的兩行字，都令他感到疑惑。

哦，還有語(yǔ)氣，也和他常說(shuō)話有點(diǎn)像。

他暗嘖了聲，說(shuō)定有問(wèn)題的是連響是他呢？

雖然感覺(jué)這種可能乎其，所以他決定了課找?guī)讉€(gè)朋友來(lái)迫害，問(wèn)問(wèn)他們能能到這本書(shū)的容。

……節(jié)課西鐘很就結(jié)束了，課間只有短短的鐘，有個(gè)面容清秀但是臉帶著詭異笑容的男生班西處走動(dòng)，很多己經(jīng)趴桌子睡著了，結(jié)他卻突然拿著本封面只寫(xiě)著兩個(gè)莫名其妙的字的書(shū)打到他們面前，他們驚醒就是到了團(tuán)啥也沒(méi)有。

季蘇凌就這樣迫害了很多同學(xué)，雖然他們有些只是眼罵了他句就繼續(xù)倒頭就睡了，但是毫疑問(wèn)的……他們都說(shuō)這是本“什么也沒(méi)有寫(xiě)”的書(shū)。

難道說(shuō)，的只有己能到面的字？

這到底是本什么書(shū)？