，扎林深的背，他掌那枚鳶尾花書簽被雨水沖刷得發(fā)亮，質(zhì)的邊緣泛著冷冽的光，像把型的刀，輕輕割他刻意塵封多年的記憶。王勇站他身側(cè)，著花壇被動(dòng)的泥土，眉頭擰個(gè)沉重的結(jié)，顯然也意識(shí)到這起失蹤案遠(yuǎn)非表面去那么簡(jiǎn)?！傲稚?，你臉太?！蓖跤聣旱吐曇簦抗鈷哌^周圍正取證的隊(duì)員，確認(rèn)靠近后才繼續(xù)說道，“你是是……知道些什么？”，將書簽塞進(jìn)側(cè)袋，屬貼著胸，帶來陣刺骨的涼意。他沒有立刻回答，而是抬頭望向樓那間亮著燈的教室，窗戶玻璃倒映著他蒼而靜的臉，只有他已知道，此刻胸腔的臟正以種近乎失控的速度狂跳。年了，他以為那些畫面隨著間腐爛底，可，每個(gè)細(xì)節(jié)都清晰得仿佛就發(fā)生昨。，同樣的校園，同樣的監(jiān)控屏，同樣的鳶尾花標(biāo)記。，這是延續(xù)。“王隊(duì)，”林深終于，聲音穩(wěn)得像已，“這起案子，能按普失蹤案處理?！保S即點(diǎn)頭：“我也覺得對(duì)勁，個(gè)活，二八鐘，門窗完，監(jiān)控?cái)?，憑空消失，這根本符合常理。要么是她已藏起來了，要么……是有用了我們想到的方法把帶走?？申愌﹤€(gè)生，沒仇家，沒早，沒債，格向安穩(wěn)，沒有何離家出走或者我藏匿的動(dòng)機(jī)。止如此。”林深邁步走向教學(xué)樓，腳步沉穩(wěn)，底卻江倒，“場(chǎng)留的練習(xí)冊(cè)那行字，‘它來找我們了’，用的是‘我們’，是‘我’。這說明，陳雪知道已是個(gè)目標(biāo)，她清楚有危險(xiǎn)靠近，而且這個(gè)危險(xiǎn)，針對(duì)的是群。”
王勇立刻跟：“群？你的意思是，這可能是起連 trgeting 案件？”

“還能確定?！绷稚钔平虒W(xué)樓門，潮濕的空氣撲面而來，混合著舊墻壁的霉味與淡淡的消毒水氣息，“但我可以確定，這件事和年前的樁舊案有關(guān)?！?br>
王勇的腳步猛地頓住。

作為青州市刑偵支隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，他當(dāng)然聽過年前那樁震動(dòng)城的實(shí)驗(yàn)學(xué)失蹤案。當(dāng)有名學(xué)生之間消失校園，活見，死見尸，場(chǎng)同樣沒有掙扎痕跡，沒有血跡，監(jiān)控設(shè)備面積故障，后案件以“意失蹤”草草結(jié)案，為青州警方多年來的樁懸案。而那樁案子唯的存者，正是當(dāng)也校園的林深。

這件事，局幾乎皆知，卻沒敢輕易起。因?yàn)閺哪侵螅稚畋銞壛丝?，棄了原本光明的前途，毅然選擇去學(xué)法醫(yī)，頭扎進(jìn)與尸、證據(jù)、死亡打交道的界，沉默寡言，遠(yuǎn)離群，像株生長(zhǎng)的植物。

“你是說……”王勇的聲音帶了絲難以置信，“陳雪的失蹤，和年前那個(gè)失蹤的學(xué)生有關(guān)？”

“僅僅是有關(guān)?！绷稚钭叩綐亲呃?，站斷的監(jiān)控?cái)z像頭方，抬頭凝著那個(gè)漆的鏡頭，“兇是同個(gè)，或者，是同個(gè)組織。他等了年，重新始了?！?br>
“可當(dāng)年的索早就斷了！”王勇有些急躁，“名受害者，個(gè)家境普，個(gè)績(jī)等，個(gè)格孤僻，沒有何交集，沒有同仇，連生活軌跡都幾乎重疊，我們查了整整年，什么都沒查出來！”

“他們有交集?！绷稚畹卣f。

這句話出，王勇猛地向他。

“當(dāng)年你們查到，是因?yàn)橛锌桃庋谏w了相?！绷稚畹闹讣廨p輕觸碰墻壁，墻面涼，面還殘留著學(xué)生們經(jīng)意間留的劃痕，“他們個(gè)，加我，加今失蹤的陳雪，我們都有個(gè)同的秘密?！?br>
“什么秘密？”

林深沒有回答，而是轉(zhuǎn)身走進(jìn)（七）班教室。教室的取證工作已經(jīng)接近尾聲，技術(shù)隊(duì)員將散落的書本、練習(xí)冊(cè)、斷裂的鋼筆裝進(jìn)證物袋，地面的墨水痕跡也被固定拍照，整個(gè)空間干凈得過，過到像場(chǎng)布置的舞臺(tái)。

他走到陳雪的座位前，重新那本數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)。之前他只注意到后頁的紅字跡，此刻再，才發(fā)整本練習(xí)冊(cè)的空處，都寫滿了細(xì)而凌的符號(hào)，像是隨涂鴉，又像是某種密碼。那些符號(hào)由圓圈、折、鳶尾花圖案組，密密麻麻，遍布書頁邊緣，仔細(xì)，根本法察覺。

“把這個(gè)帶回法醫(yī)科?！绷稚顚⒕毩?xí)冊(cè)遞給身邊的隊(duì)員，“我要筆跡鑒定、墨跡年份析，還有紙張殘留物質(zhì)檢測(cè)?！?br>
“是?！?br>
王勇過來，盯著那些奇怪的符號(hào)：“這是什么？暗號(hào)？”

“是記錄?！绷稚钌顨猓瑝汉韲档臐?，“她記錄兇的行蹤，或者說，她記錄已的恐懼。這些符號(hào)，和年前我我朋友課本到的，模樣?！?br>
年前那個(gè)雨，他后次見到朋友，對(duì)方正抱著本課本，課本空處畫滿了同樣的符號(hào)。當(dāng)他只當(dāng)是聊的涂鴉，直到對(duì)方失蹤，他才明，那些符號(hào)根本是涂鴉，而是個(gè)孩子絕望留的、能懂的求救信號(hào)。

只是那候，沒懂。

，同樣的信號(hào)再次出。

“王隊(duì)，調(diào)取陳雪近年的所有訊記錄、聊軟件記錄、記、作業(yè)本，我要部?！绷稚畹穆曇衾潇o得近乎冷酷，“另，查年前失蹤的名學(xué)生，和的陳雪之間有沒有何聯(lián)系，哪怕是細(xì)的，比如同個(gè)師、同條學(xué)路、同個(gè)遠(yuǎn)房親戚，都能過?！?br>
“我安排?！蓖跤铝⒖棠贸鰴C(jī)始布置工作。

林深獨(dú)走到窗邊，推窗戶，冷風(fēng)裹挾著雨水灌進(jìn)教室，他望著漆的空，底片冰涼。他很清楚，兇之所以留這么多索，是疏忽，而是挑釁。對(duì)方知道他參與案件，知道他記得年前的切，甚至知道他脆弱的地方哪。

鳶尾花，故歸來，舊債要還，命來抵。

那段童謠再次他腦響起，低沉、沙啞，像從深淵底部爬來的聲音。

他摸出袋的質(zhì)書簽，月光穿透雨霧，落書簽背面，那刻著個(gè)的數(shù)字——7。

七。

（七）班。

七個(gè)字的童謠。

年前，失蹤者是個(gè)，加他，是個(gè)。年后，出了個(gè)失蹤者陳雪，數(shù)字了。

林深的臟驟然緊縮。

他突然意識(shí)到個(gè)可怕的事實(shí)——兇的目標(biāo)，從始就是個(gè)，而是七個(gè)。

，才剛剛始。

雨還，敲打著窗戶，發(fā)出規(guī)律而詭異的聲響，像是某種倒計(jì)。遠(yuǎn)處的校園樹林，晃動(dòng)，眼睛藏暗，靜靜地注著教室那個(gè)孤獨(dú)的身，沒有緒，沒有溫度，只有種等待獵物落入陷阱的耐。

林深握緊書簽，指節(jié)因?yàn)橛昧Χl(fā)。

他知道，從他撿起這枚書簽的那刻起，他就再是案件的旁觀者。

他是兇的目標(biāo)，也是解所有謎團(tuán)的唯鑰匙。

年前他僥活了來，年后，他須親抓住藏暗的惡魔，否則，個(gè)消失的，就是他已。

而此刻的他還知道，這場(chǎng)跨越年的復(fù)仇游戲，正的秘密，遠(yuǎn)比他想象的更加暗、更加殘忍，甚至就藏他悉、信的之。